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修改病句的方法和技巧

 版权申诉  ppt " " " "修改病句的方法和技巧" " 学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。不能满足与知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。" "一、下面介绍一下常见的语病 " "1、成分残缺,主要是缺少主语、宾语。 " "如:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。 " "(没有主语,去掉“使”)[来源:学科网ZXXK] " "如:工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 " "(缺少宾语,在句末加上“的问题”)[来源:学科网ZXXK]" "如:可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。" "(缺谓语,应把“薄弱”调到“态度”后)" "2、搭配不当,包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。" "如:他那锐利的眼睛投向了人群。" "(主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”)" "如:这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。" "(把“揭露”改为“表现”)" "如:只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的。" "(“深思熟虑”是需要时间的,是反复思考的过程,“稍微”是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去。)" "如:对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。" "(这句关联词搭配不当,应改成“……不但不应该袒护, 而且还应该……”)" "" "3、词序颠倒" "(“烧毁并洗劫”这样表达不合事理,应对调。)" "又如:我们看见火车,轮船在水上,陆地上行驶着。" "(语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上前后照应,连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。)" "如:我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。" "4、重复罗嗦。" "如:李大爷老了,头上的头发全白了。 (“头上的”和“头发”重复。)" "如:老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。" "(“多次”和“反复”是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个。)" "5、前后表达不一致或矛盾。" "如:这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。" "(前半句讲“胜败”,后半句只讲“胜”,两面对一面,不一致,应改为“是队员们能否齐心协力”)" "又如:王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了。" "(“断定”和“大概”矛盾,去掉“大概”或去掉“断定”。)" "6、概念混淆。" "如:张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。" "(《新华字典》不属于文学书,应去掉。)" "7、滥用副词,介词以及否定词的混乱使用。" "如:这将保证了粮食的大面积丰收。" "" "(“将”和“了”时态不同,去掉副词“将”。)" "再如:睡眠不忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。" "(“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应该去掉,否则意思完全相反。)" "又如:为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。" "(这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”。)" "又如:对于这篇作文,我写了整整一小时。" "(介词“对于”多余的,应删去。)" "8、有歧义。" "如:我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。" "" "(这句话有两种理解(1)这两门课程是数学、物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物理短训班也开设了这两门课。(2)这两门课程是数学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第(2)种理解,应该在“开设”前加上“分别”。)" "9、逻辑错误" "如:800个人,几千条胳膊,与洪水搏斗了一天一夜。" "(不合事理,800人,不可能有几千条胳膊。)" "" " 以上列举了常见语病的具体类型,怎样辨析,光知道类型不够,还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆,我把它编成了顺口溜。[来源:Zxxk.Com] " "语病分析要记清,先找句子主谓宾。" "成分多余和残缺,结构杂糅意不明。" "联合短语看搭配,一一对应要分明。" "“是”字前后要一致,切忌句中相矛盾。" "否定句中查否定,语序不当歧义生。" "种属不能有并列,关联词语成对称。" "主客倒置设障碍,逻辑、习惯要当心。" "二、辨析病句、修改病句有如下几种方法" "" "" "" "二、辨析病句、修改病句有如下几种方法:" "(一)语感觉察法: 审读病句,可以从感觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当,语序不当就、语意重复的地方,都可以用此法辨析、修改。" "(二)提取主干法: 运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取主干,检查主干是否有毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析、修改。 " "(三)有的放矢法: 语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如:多重定语、多重状语,可能会出现语序不当的问题,如:“是否刻苦学习,是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下,使他提高了学习成绩。”" "(四)逻辑分析法: 有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析、改正。 " "三、修改病句要遵守两条原则: A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少变。" "四、课时训练" "1、下列句子没有语病的一项是 A.我们应该努力做好一切人民交给我们的任务。 B.我们应该努力做好人民交给我们的一切任务。 C我们应该努力完成—切人民交给我们的任务。 D.我们应该努力完成人民交给我们的一切任务。" "D" "2、下列句子没有语病的一项是 A、土硬得锄头挖下去都会弹跳起来,使他们的手都起了血泡。 B、学校收到了许多出版社送来的图书。 C、在体制改革的浪潮中,一场严峻的考验正面临着大家。 D、方老师的数学课对全班同学都很满意。 " "A" "3、下列句子没有语病的一项是 A.你应该冷静地看问题,不要被捧场的话所糊涂。 B.他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中。 C.祖国的安定团结更加激发了海外侨胞的爱国主义热情。 D.通过学习,我们更加对社会主义的爱。 " "C" "4、下面这段文字中画线处有五处语病,请找出来并加以改正。 时下,“减负”成了热门话题,中小学生对“减负”大唱赞歌,①不少家长喜忧参半,而有的学校还有些无所适从。其实,②“减负”也要具体分析具体问题。长期以来,③中小学生学习确实过重,应该下大力气抓“减负”,但学生的负担究竟是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样,④才能对症下药,找准症结,⑤“减负”收到实效。 " "修改版:[来源:学_科_网] 时下,“减负”成了热门话题,中小学生对“减负”大唱赞歌,①不少家长喜忧参半,而有的学校领导(老师)还有些无所适从。其实,②“减负”也要具体问题具体分析。长期以来,③中小学生学习负担确实过重,应该下大力气抓“减负”,但学生的负担究竟是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样,④才能找准症结,对症下药,⑤使“减负”收到实效。 " "谢谢指导






































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